当好思政课的代言人

日期:2019-07-31 09:46  分享到:
当好思政课的代言人已关闭评论 来源 : 《南方》杂志2019年第15期

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【编者按】近期以来,《南方》杂志开设的“连线马院长”栏目,邀请了全国各大高校马克思主义学院院长畅谈如何构建大思政格局,引起了社会各界的强烈反响。为更好地研讨和交流构建大思政格局创新做法,论坛将在“连线马院长”基础上增设“思政笔谈”栏目,扩大思政案例覆盖面,面向各个教育阶段的思政工作者征求观点、意见和创新案例,以飨读者!投稿邮箱:nflilun1226@163.com。

思政教师就是思政课的代言人,思政教师的精神面貌决定了思政课程的精神面貌

 

今年3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。其中,让我印象最为深刻的是,办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。从这个意义上来讲,思政教师就是思政课的代言人。

做好思政课的代言人,就是要先明道、信道。思政教师作为立德树人的重要载体,要让学生信,自己先要信,要让学生懂,自己先要懂。讲好思政课,要讲清楚党领导人民治国理政的伟大实践,讲清楚“中国奇迹”背后的道路、理论、制度、文化因素,坚定学生的“四个自信”,培养社会主义合格建设者和可靠接班人。讲好思政课,要从纵横时空两个方面来汲取知识的营养。从纵向看,要深入学习和熟悉党的十八大以来所取得的历史性变革和历史性成就、改革开放40多年来的历史、新中国成立以来70年的历史、五四运动以来100年的历史、鸦片战争以来179年的历史、社会主义500年的历史,以及中华五千年文明史;从横向看,要深入学习和熟悉中国特色社会主义建设中的改革发展稳定、治党治国治军、内政外交国防,以及政治经济文化社会生态等各方面内容。

做好思政课的代言人,就是要保持与时俱进、知行合一。讲好思政课,要跟上时代变化,深度了解中国,了解深度中国。随着中国特色社会主义进入新时代,要求我们保持较强的学习能力,扎根中国本土实践,做好科研型教学。思政教育要坚持“内容为王”的原则,做到价值性与知识性、政治性与理论性的相统一,通过故事讲道理,通过道理讲价值,通过价值讲认同。随着互联网的普及,学生的信息来源渠道更广、生活阅历更丰富,如果思政教师的知识结构不能跟上学生和时代的变化,就必然会被淘汰。因此,思政教师要勇于实践,将大量的鲜活故事和材料带入课堂,增强理论的经验感、解释力与亲和力,真正做到课堂讲授中的道不远人。

做好思政课的代言人,就是要了解授课对象及其需求。长期以来,大学生被描述为“政治冷漠”。其实不然,大学生关心时事热点,但由于缺乏必要的知识体系和方法工具,并不能准确地理解时事热点,容易出现认知偏差。思政课建设要“瞄准需求侧,改革供给侧”,找准学生的兴趣点,结合课本的知识点因事而化。一方面,针对大学生的阅历相对有限,而教材语言又高度概括凝练的特点,教师要在讲授中深入浅出,将天下事讲成身边事、将有意义的事讲成有意思的事;另一方面,针对大学生互联网原住民的特点,要积极将新事物工具等引入课堂。这些工具固然不能替代内容,但可以活跃课堂,起到“敲门砖”作用。总而言之,上好思政课,就是要放下身段,以学生的语言讲接地气的故事。

思政课意在修心,润物无声。上完一节专业课,几个公式、几个定理,获得感明显。听完思政课,似乎即时的获得感并不强烈,但假以时日,其带来的思维方式、逻辑表达、价值观的变化,会让学生突然领悟到其魅力和意义所在。一个合格的思政教师,要以习近平总书记提出的六种素质严格要求自己,同时写好三篇论文:一是把论文写在期刊上,做好“科研型教学”,坚持思政教育的“内容为王”,以透彻的学理分析回应学生,以彻底的理论说服学生;二是把论文写在大地上,做好“田野调查”,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,为学生铺设一条从书斋通往田野的道路,增强理论的经验感与亲和力;三是把论文写在人心上,做好“立德树人”,教育引导学生立鸿鹄志、做奋斗者,在知识传递中实现价值引领,引人以大道,启人以大智。

作者:闫帅(华中科技大学马克思主义学院副教授)

 

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